Uncategorized

Έχετε δοκιμάσει ποτέ να μάθετε στο παιδί σας μια καινούργια λέξη ζητώντας του να την επαναλάβει; Για παράδειγμα, μπορεί να του δίνετε την οδηγία «Πες χυμός!» ή «Πες μαμά!». Είναι ευχάριστο να ακούμε τα παιδιά να επαναλαμβάνουν κάτι που άκουσαν, καλό είναι όμως να έχουμε στο μυαλό μας πως η επανάληψη μιας λέξης δεν υπονοεί

Τα παιδιά είναι από τη φύση τους περίεργα. Έχουν την τάση να εξερευνούν το περιβάλλον τους με καινούρια και διαφορετικά υλικά/ αντικείμενα κτλ. Η περιέργειά τους αυτή τα οδηγεί στο να πειραματιστούν μέσω του παιχνιδιού, ακολουθώντας τα στάδια αυτού, βάση της αναπτυξιακών χρονολογικών οροσήμων και όσων αυτά επιτάσσουν. Καθώς εξερευνούν τον κόσμο, λοιπόν, μέσω του

Ο Εργοθεραπευτής είναι απαραίτητο να επικοινωνεί με τον δάσκαλο/ δασκάλα του παιδιού σας ώστε να συζητήσουν σχετικά με: · Την γενική εικόνα του παιδιού, τόσο μέσα στην αίθουσα, όσο κατά την ώρα του διαλείμματος. · Τη θέση του θρανίου στο οποίο κάθεται και την οργάνωση του χώρου του/ τσάντας του. · Τον βαθμό που ακολουθεί

Γιατί παραμύθια? Υπάρχουν πολλοί λόγοι γιατί τα παραμύθια παίζουν τόσο σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των παιδιών, τόσο συναισθηματικά, όσο γνωστικά. Ένας από αυτούς είναι η σύνδεση μεταξύ των παραμυθιών και του παιχνιδιού. Οι ιστορίες περιέχουν πολλά γνωστά και σημαντικά σύμβολα/ συμβολισμούς/ αλληγορίες, όπως «ο καλός χαρακτήρας», «ο κακός χαρακτήρας», η διαρκής πάλη μεταξύ τους, οι

Η πρώιμη παρέμβαση περιλαμβάνει μια σειρά από διεπιστημονικές υπηρεσίες, οι οποίες προσφέρονται σε παιδιά ηλικίας από 0-6 ετών, με στόχο να προωθήσουν την ψυχική υγεία και την ευημερία τους, να ενισχύσουν τις αναδυόμενες ικανότητές τους, να ελαχιστοποιήσουν τις αναπτυξιακές καθυστερήσεις, να αποκαταστήσουν στον μέγιστο δυνατό βαθμό υπάρχουσες ή αναδυόμενες αναπηρίες, να αποτρέψουν λειτουργική επιδείνωση των

Το Ψυχοπαιδαγωγικό πρόγραμμα αποσκοπεί στην ανάπτυξη: Συνεπώς, χρησιμοποιεί τόσο αρχές παρέμβασης της Ψυχολογικής υποστήριξης όσο και αρχές του Ειδικού Παιδαγωγικού. Απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με στοιχεία ή διάγνωση: Η ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση ξεκινάει με την εκτίμηση και την αξιολόγηση των δεξιοτήτων αλλά και των αναγκών του κάθε παιδιού ξεχωριστά. Έπειτα, διαμορφώνεται ένα εξατομικευμένο

Καθημερινά ερχόμαστε σε επαφή με νέους γονείς των οποίων το αίτημα συνήθως αφορά τη δυσκολία του παιδιού τους ως προς την ορθή παραγωγή κάποιου ήχου. Παρότι η Λογοθεραπεία έχει γίνει ευρέως γνωστή για την παρέμβασή της στην άρθρωση και την ενίσχυση της καταληπτότητας της ομιλίας των παιδιών, δεν πραγματώνεται μόνο με αυτά. Αποτελεί την επιστήμη

Θεραπεία για εμάς λοιπόν είναι… … να «ταξιδεύεις» σε κόσμους μαγικούς που φτιάχνουν τα παιδιά. …να χορεύεις μαζί με σαπουνόφουσκες. …να γίνεσαι προπονήτρια του Spiderman και του Superman. …να γίνεσαι νεράιδα και δυο μάτια να σε κοιτάνε ορθάνοιχτα πιστεύοντας πως ζεις στη νεραιδοχώρα που είναι γεμάτη χρυσόσκονη. …να πέφτεις στο πάτωμα και να σηκώνεσαι ξανά

Όταν αναφερόμαστε στον όρο «Έργο», εννοούμε «κάθε δραστηριότητα, εργασία, δουλειά, δράση, πνευματική ή σωματική απασχόληση, φυσική ή ψυχική προσπάθεια, με την οποία το άτομο εμπλέκεται. Η εμπλοκή αυτή προϋποθέτει την ύπαρξη ανάλογων δεξιοτήτων, ικανοτήτων και τη διάθεση χρόνου και ενέργειας από το άτομο αυτό».Ως «Τομείς Έργου» αναφέρουμε, όλα τα καθήκοντα που απορρέουν από το ρόλο

Η στιγμή που τα παιδάκια σας περνάνε την πόρτα του σχολείου για πρώτη φορά, για πολλούς από εσάς ενδεχομένως να είναι πηγή άγχους, συναισθηματικής φόρτισης και προβληματισμών. Συχνά τα μικρά παιδιά μπορεί να εκδηλώσουν έντονο άγχος και φόβο, να κλάψουν, να θυμώσουν, ακόμα και να αρνηθούν να πάνε σχολείο. Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου